速览！张家界叛逆孩子学校有哪几所

速览！张家界叛逆孩子学校有哪几所

1.兴华教育:针对8岁-18岁的早恋、网瘾、厌学、叛逆、懒惰、亲情淡漠、离家出走、自控能力差等不良习惯的青少年，进行心理辅导、军事训练、感恩教育、行为习惯矫正、思想教育、法制教育等。

2.爱德思睿教育:对学员进行全封闭式军事化管理，通过有针对性的系统化训练，改变他们的不良习惯，增强孩子们的心理素质，挖掘他们的潜能，培养他们的学习兴趣，使他们学会做人、学会感恩、学会做事，是口碑不错的叛逆期孩子改造学校。

3.弘扬教育:是具有15年经验的致力于自我成长、家庭幸福、事业成功、社会和谐的心理健康教育机构，主要针对学习压力大，不能坚持学校学习，厌学、逃学、等没有目标等问题和心理障碍康复期的青少年学生。

4.德善美叛逆管教学校:是经有关部门在加强未成年人思想教育道德建设的有关精神指导下，为帮助存在早恋、厌学、叛逆、亲情淡漠等问题的学生回归良好而成立的教育机构，是一所集理论研究、教学实践、跟踪辅导为一体的问题青少年教育机构。

5.心种子教育:是一所以心理辅导为主，军事训练为辅的综合素质教育机构。学校充分发掘学员的内在潜能，改变孩子的不良思想行为习惯，培养孩子的学习兴趣.我校坚持以孩子为本，以走进孩子心灵、塑造健全人格为理念，帮助孩子树立正确的三观，开启美好的人生。

6.志和教育:是一所专门针对叛逆期封闭式管教学校，主要针对各类沉迷网瘾、早恋、性格懦弱、自卑自闭、亲情冷漠、叛逆、厌学、逃学、离家出走、自理能力差等问题少年进行教育。

7.思诺行教育:是一所专门针对叛逆期封闭式管教学校，学校进行正规化，全方位的改造，同时对青少年进行心理疏导和行为矫正，树立起正确的人生观和价值观,让孩子早日回归课堂、回归家庭、回归社会。

8.慧诺特教育:总部位于北京，目前，在北京、浙江、广西、广东均开办有分支机构，是一所经过审批的正规叛逆少年游戏网瘾戒除学校。学校主要针对各类沉迷网瘾、早恋、性格懦弱、自卑自闭、亲情冷漠、叛逆、厌学、逃学、离家出走、自理能力差等问题少年进行教育。

9.启思教育:叛逆少年游戏网瘾戒除学校着重于“问题孩子”教育和“问题家庭”教育，双管齐下的教育原则，青少年教育培训学校的心理教育包括封闭式住校引导、个性化实战性家庭教育服务、“辅导后”教育、文化补习和个性化引导四大内容。

10.临湘青少年素质学校:青少年网瘾戒除学校采用全封闭准军事化管理，以心理辅导为主，同步文化课辅导，根据学生个人情况，定制针对性辅导教育方案，让孩子在学习，生活中感悟人生，磨炼意志，净化心灵，激发潜能，增强体质，造就孩子健康的心灵。

以上就是这几家叛逆学校排名不分先后，仅供参考，到底选择哪要根据孩子情况而定。

关于我们

为什么军事化管理学校要选励志青少年教育集团？

1.我们是一所专业正规的军事化管理学校，通过军事化管理、人性化的管理、针对性的教育，结合科学的、合理的、实用的行为矫正，使迷途青少年真情感受，严格中有充分尊重，训戒中有百倍关爱，教育中有自我醒悟，训练中有自我超越。

2.把青少年教育成学会五自：自尊、自立、自信、自强、自爱。学会四多：多看、多闻、多做、多思。学会三法：学法、懂法、守法。学会两感恩：感恩社会、感恩父母；让青少年通过军事化管理全方位做懂德、守法、报恩的社会有用人才。所以军事化管理学校选，一定是的选择。

青少年叛逆家长怎么办

1、青春期早恋对孩子有什么影响

一、青春期孩子在这个阶段对爱情都处于懵懂的阶段，大多数都出于好奇心，因此在这个正是为未来打基础的重要时期盲目的追求早恋，影响最大的就是自己的学习。在这个阶段，本是为了给学业打好基础，为将来的学业或成就做铺垫，可是却在这一刻停留了下来，白白浪费这段大好时光，也毁掉了立足于社会的基本。

二、青春期孩子的承受能力较差，很多成年人由于感情的压力而选择轻生，何况心理压力本就薄弱的青春期孩子。

三、早恋这个阶段的青少年主要经济来源依旧来源于父母，在不能自力更生的情况下，为了满足早恋期间的物质需要，不惜走上犯罪的道路。

2、孩子厌学的几种心理特征分析

一、阿Q心理。孩子不敢直面自己在学业上的失败，在遭受挫折时，不去分析原因，而是逃避现实，改变自己的观点。常常只想着对过去成功的回忆。

二、推卸责任。这些孩子将简单的失败归咎于外在，可能怪罪于不喜欢的老师，老师的偏心，父母的辅导不好，甚至是同学的错。

三、不能客观地分析成绩差的片面和客观原因，自我检视并向其学习。事实上，他们心里很清楚自己失败的原因，只是不敢正视自己的不足，用这种方法来掩饰自己的责任。

四、自卑。一些厌学的孩子在学习上遇到挫折，在各方面都不如别人。无法通过科学的分析相信自己的学习能力，但可以怀疑和否定自己，智力发展是落后的，自己不是学习的材料。如今失败是因为自己的才能不如别人，失败也是很自然的事。这一局面不能靠自己的努力改变。

五、学习失败的倾向合理化。这类孩子如果不能达到标准，就会否定或指责不合理的标准，并试图找出表面上的合理借口，使当前失败趋于理性，这样的自慰可以使孩子自我形象和挫败形成反差，避免内在*冲突。